剑花作文网“绝招教学反思”相关教学反思作文内容： 《五步拳》教学反思（精选11篇） 　　在社会一步步向前发展的今天，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的《五步拳》教学反思，欢迎阅读与收藏。 　　《五步拳》教学反思 1　　武术是中华民族的瑰宝，在我国拥有着悠久的历史，再加上它强身健体，锻炼意志的作用，在我国学校体育中已是不可或缺的一部分。在这个特殊的时期，本课采用图文并存，教师讲解加完整示范演练和分解示范演练的方法，并精心挑选适合武术演练的场所以提高学生的练习兴趣和观看兴趣。 　　从总体的反馈来看，本课学生的练习兴趣较大，对武术抱有一定的'好奇心，且基本能够达到本堂课的教学效果，但从教师方面来看还应该增加新的教学方式方法，将本节课以更加生动、具体、新颖、创新的形式展现。 　　《五步拳》教学反思 2　　十一月，利用五节课，给八年级的教了一套五步拳，学生的学习兴趣很高，取得了令人满意的结果。现就具体情况反思如下： 　　一、成功之处 　　1、在教学过程中大量使用了激励性语言，有效提升了学生的主动性与积极性。在第一节课给学生讲了武术的来源的作用，激发学生的学习欲望，然后在预热阶段我将武术的三种基本手型和五种步法以热身活动的方式融入教学中，既预热了身心，又达成了部分目标。当我做出一个武术动作的'时候，都会有学生能说出相应的名称，就要不失时机地赞扬他们。 　　2、情境教学，使每个孩子成为“少林武僧”。 　　由于学生是初次接触武术，因此本课并不强调动作的细节，主要激发学生的学习兴趣。在情境导入部分，我先让两名学生和我共同表演“警察智斗歹徒”的故事，这种互动拉近了师生间的距离，提高了体育课的趣味性，有效激发了学生的学习欲望，也达到了本堂课的第一个高潮。为了便于学生记忆，我用“警察抓歹徒”的故事。将五步拳的各个动作按顺序串联起来，并采用诙谐与通俗的“非专业”语言来使学生乐学、易学。 　　（1）起势：请注意，左边来了一个“坏人”，请大家瞪大眼睛！握紧拳头！ 　　（2）弓步冲拳：这个坏人用拳头向我攻击了，现在我先用左手挡开他的拳头，然后再用冲拳反击他——“哈”！ 　　（3）弹踢冲拳：一拳还打不够，接着我对这个坏人进行“拳打脚踢”。 　　（4）马步架掌冲拳：这时后面来了个“歹徒”的帮手，他偷偷向我发动了攻击，但是我早就已经发现他了。于是我在击倒第一个歹徒的同时，用左手保护自己的头部——“哈”！ 　　（5）退步格挡：这个歹徒的同伙，继续向我发动攻击，于是我先退回一步，用右手挡住他的攻击。 　　（6）歇步冲拳：我可不是好欺负的，要反击了！这个坏人以为我要攻击他的脸，可是我却偏偏攻击他的下盘，只一下就把他给击倒了。稳住！可别像他一样摔倒了！ 　　（7）仆步穿掌：这个时候，刚刚被我击倒的第一个歹徒又向我扑过来了，于是我不慌不忙一个转身用左脚踹倒了他。 　　（8）虚步亮掌：当他再次被我击倒后，我又对着他摆了个很帅气的造型，他被我吓得是连滚带爬地跑了。 　　（9）收势：最后我又看了看那个坏人的帮手起来了没，只见他早被我的气势给吓飞了。打完收工！ 　　这一学习环节学生始终充满着欢声笑语。 　　二、不足之处： 　　1、分解法未能与完整法很好地结合。 　　当学生改变动作方向时，我也不断变换着示范位置。这样虽能让他们清楚地看到教师的每一个动作，但由于没有进行一次原地的完整示范，影响了学生完成动作的连贯性。 　　2、激励方式后续性不足。 　　当我发现个别学生动作学得快，做得标准时，虽然及时给予了表扬，但却没能让其尽情展示，因此给人一种点到即止未能更上一层楼的感觉。 　　3、未能及时调整教学策略。 　　在接力游戏时，一些学生告诉我腿疼不想跑，为了体现尊重学生的理念，我让他们在边上休息，谁料却引发了连锁反应，总共有7个学生没有参加游戏。 　　为了避免出现这种情况，我应该先向他们解释腿部酸痛的原因，并告诉他们跑步对于消除疲劳有促进作用，更应该采用有效地手段激励他们参加游戏。 　　《五步拳》教学反思 3　　优点： 　　武术一直是体育课教学的一个弱项，原因在于会武术的体育教师较少，本课中，教师扎实有武术基本功让人眼前一亮，更增强了学生学习的'兴趣。教师讲解示范到位，组织合理，能根据小学生的年龄特征，展示时进行男女生群体和个体的PK，激发了学生的表现欲望，收到了良好的效果。 　　缺点： 　　课堂气氛还不够活跃，可否在练习动作时，让学生喊一些口号活跃一下课堂气氛，另外在动作教完之后，可否安排更多的时间让学生进行自主练习，分小组和个人练习都可以，然后再摆擂台进行PK，组与组，男女生，或个人PK等形式可以更多样，那这堂课就会更好了。 　　《五步拳》教学反思 4　　本次课的设计较好，适合学生的兴趣，达到了教学目标。从准备部分的练习选择兔子舞让练习，充分发展学生的身体能力，增加趣味性；徒手操采用练习汉字：“中国”，让学生用自己身体的'各个关节写出汉字的笔顺，激发学生的学习热情；基本部分的‘教学利用五步拳的动作图解，让学生直观的了解五步拳，为学习动作技能打下一定的基础；在分组练习中采用小组合作，发挥体育优秀生的作用，让学生在互学互练中体验运动成功的乐趣；放松部分设计游戏一口香糖，让学生在游戏中放松身心；本课学生掌握了一定的运动技能，达到了一定的运动强度。 　　但其中也存在一些不足：在对五步拳的解释中有些牵强，应为：五步拳是用了五种基本步伐；语言还不够简洁、精炼；对课的时间把握不够合理。改进方法：以后多学习，充分备课，加强自身语言练习，做到讲解简练，课中合理的把握时间。 　　《五步拳》教学反思 5　　“武术”在我国有着悠久的历史，是我们民族的瑰宝，更是我们登封特有的传统。它是我国各族人民在长期生产、生活实践中积累起来的养生和健身的民族体育形式之一。它动作简单明快，刚柔相济，张弛有致，造型优美，有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求，在不断体验武术的精、气、神以及它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中，激发学生民族自豪感，弘扬民族文化。 　　开始准备部分，在与学生共同练习武术基本动作后，导入本课武术“五步拳”学习的主题，激发学生的学习热情与欲望。在课的开始部分，我利用让学生做出自己关注过的武打明星的招牌动作的形式，引领学生进入我设计的武术境界，通过这个的环节激发学生的勇于创新和大胆展示能力，并与他们一起参与游戏，从而调动他们的积极性。首先采用情景教学，创设主题为“拜师学艺”情境教学，设计通过三关成为师傅的关门弟子，把教学环节设计成关卡，做到情景交融，在轻松愉悦的学习氛围下引起学生的心理共鸣，提高教学效率。其次结合本课的需要和学生的特点，首先采用教师集体讲解示范，学生集体模仿老师动作，然后采用分组练习的教学模式，通过模仿、观察、对比，充分为学生活动能力的发展，提供一个良好的展示平台，真正感受到运动中的乐趣和成功的体验。针对水平二学生有强烈的表现欲望，努力让每位学生都有展示自我、体现自我的机会，增强学生学习自信心。最后以放松练习结束本课。 　　学生通过以马步、弓步、并步来代替常玩的'猜拳游戏，有利于加深、巩固本课的学习内容，提高学生的学习兴趣，学生在愉快的练习氛围之中结束本课。 　　本教材需要注意事项：此教材是长拳中最基本的五种步型和三种手型的组合练习，要打好基础，教学中注意反复示范，可放慢速度，两次课或几次课教完，待学生明确动作路线后在加快速度。可采用蹲桩、加大难度等方法，提高动作质量。 　　本节课四年级2班气氛一直保持得很活跃，学生的情绪很高昂，本课的目标也能基本落实。但是在课的实施过程中，还是存在着一些不足之处：基本动作和套路的练习中要求学生掌握动作要领和方法的力度不够，学生的动作完成质量不是很高；最后评定环节，对学生的奖励和点评也不足，没能更好的调动起师生共同参与的气氛。在今后计划教学内容时，我会增加武术的教学，让学生更多的了解武术。对于学生动脑动手动口的引导方面，我要多花心思，让引导的方式更丰富，使引导的效果更突出。 　　《五步拳》教学反思 6　　在本次《五步拳》教学中，我采用了分解动作示范与集体练习相结合的方法。先详细拆解每个动作，边讲解边示范，让学生对动作有初步认知，再组织集体练习，及时纠正错误动作。这一方法使大部分学生较快掌握了动作要领。 　　然而，教学中也存在不足。部分协调性较差的学生，在动作衔接上有困难，而我对这部分学生的个性化指导不够，未能充分考虑他们的接受能力。 　　针对这一问题，后续教学中，我会在课堂巡视时重点关注这些学生，给予一对一的.指导。同时，制作动作分解慢放视频，供学生课后自主学习，强化薄弱环节。 　　在教学过程中，我深刻体会到武术教学不仅是动作传授，更是培养学生坚韧意志和民族自豪感的过程。通过《五步拳》学习，学生们在增强体质的同时，也对中华武术有了更深入的了解，激发了他们对传统文化的热爱。 　　在今后的教学中，我将不断优化教学方法，关注每一位学生的发展，让武术教学更加生动有趣、富有成效。 　　如果你对教学反思的侧重点、语言风格等有其他需求，比如希望更多从学生反馈角度出发，欢迎随时提出。 　　《五步拳》教学反思 7　　本次《五步拳》教学，我运用了游戏竞赛的方式来激发学生的'学习兴趣。在学生掌握基本动作后，组织小组竞赛，看哪个小组动作最标准、整齐。这一方式极大地调动了学生的积极性，课堂气氛热烈。 　　但我发现，在竞赛过程中，部分学生过于注重速度，忽视了动作质量。这说明我在规则制定和引导上不够完善，没有让学生明确动作规范的重要性。 　　为改进这一情况，下次教学时，我会细化竞赛规则，将动作准确性、规范性作为重要评分标准，并在赛前再次强调动作要领。同时，在日常教学中，加强对动作细节的讲解和练习，让学生养成注重动作质量的习惯。 　　通过这次教学，我意识到要不断提升自己的课堂组织能力，以更好地引导学生学习。在今后的教学中，我会更加精心设计教学环节，平衡好学生的学习热情与动作规范，使教学效果更上一层楼。 　　《五步拳》教学反思 8　　在《五步拳》教学中，我尝试融入多媒体资源辅助教学。播放武术名家的示范视频，让学生更直观地感受五步拳的力量与美感。同时，利用动画演示动作原理，帮助学生理解动作的.发力点和运动轨迹。 　　这一教学手段丰富了课堂内容，使学生对五步拳有了更全面的认识。但多媒体教学也存在问题，播放视频时，部分学生注意力不集中，没有仔细观察动作细节。 　　后续教学中，我会在播放视频前，明确观看要求和重点，让学生带着问题去看。播放后，组织学生讨论视频中的动作要点，加深理解。另外，合理控制视频播放时间，避免学生产生视觉疲劳。 　　这次教学让我认识到，多媒体虽为教学带来便利，但需与传统教学方法有机结合，才能发挥最大效能。在未来教学中，我会不断探索多媒体与传统教学融合的最佳方式，提高《五步拳》教学质量。 　　《五步拳》教学反思 9　　本次《五步拳》课程，我注重培养学生的自主学习能力。在教授基本动作后，让学生分组自主练习，互相纠错、互相学习。这一举措培养了学生的.团队合作精神和自我纠错能力。 　　不过，在小组练习过程中，我发现部分小组缺乏有效的组织和指导，练习效果不佳。这是由于我对小组练习的组织引导不够，没有提前明确小组分工和练习目标。 　　为解决这一问题，下次教学前，我会指导学生进行小组分工，选出组长负责组织练习。同时，为每个小组制定详细的练习目标和任务，让小组练习更有针对性。在小组练习时，加强巡视指导，及时解决问题。 　　通过这次教学，我认识到在培养学生自主学习能力的过程中，教师的引导至关重要。在今后的教学中，我会不断改进引导方式，让学生在自主学习中收获更多。 　　《五步拳》教学反思 10　　在《五步拳》教学中，我根据学生的学习进度和能力，采用了分层教学。将学生分为基础、提高、拓展三个层次，分别制定不同难度的教学目标和练习内容。 　　这一教学方法满足了不同层次学生的学习需求，基础薄弱的学生能扎实掌握基本动作，基础较好的学生则能在动作的规范性和表现力上得到提升。但在分层过程中，我对学生的评估不够精准，导致个别学生层次划分不合理。 　　后续教学中，我会在课前通过小测试、观察等方式，更全面地了解学生的武术基础和学习能力，确保分层准确。同时，定期对学生的学习情况进行评估，根据学生的.进步情况调整层次。 　　这次教学让我认识到分层教学在武术教学中的重要性。在未来教学中，我会不断优化分层教学方法，让每个学生都能在《五步拳》学习中找到适合自己的发展路径，实现个性化成长。 　　《五步拳》教学反思 11　　在教授《五步拳》这门课程后，我进行了深入的反思，期望能从中总结经验，提升教学质量。 　　在课程设计方面，我初步将五步拳的动作拆解，由浅入深地安排教学内容。然而，回顾整个教学过程，我发现部分动作的衔接讲解不够流畅，导致学生在连贯动作时出现卡顿。比如弓步冲拳接弹踢冲拳的转换，学生难以把握动作的节奏和力度。这反映出我在课程内容的逻辑编排上还需优化，应更加注重动作之间的过渡设计。 　　教学方法上，我采用了示范教学法，亲自示范动作，让学生模仿学习。但我忽略了不同学生的接受能力存在差异。部分学生跟不上示范节奏，又缺乏及时的单独指导。我应当在今后的教学中，增加小组互助学习的环节，鼓励学生之间相互观察、纠正，同时加强对个别学生的关注。 　　学生的表现总体上较为积极，但在学习过程中，我发现部分学生对动作的理解仅停留在表面，缺乏对武术精神的领会。五步拳不仅仅是一套动作，更蕴含着坚韧、果敢等精神内涵。在后续教学中，我需要融入更多武术文化的讲解，让学生在掌握动作的同时，理解武术背后的精神。 　　课堂管理上，由于学生人数较多，在分组练习时，部分小组出现了纪律松散的情况。我没有及时有效地进行调控，影响了教学进度和其他学生的'学习效果。今后，我要建立更完善的课堂纪律规则，并在分组时明确组长的职责，确保课堂秩序。 　　通过这次教学反思，我认识到自身在《五步拳》教学中的不足。在未来的教学中，我将针对性地改进课程设计、教学方法，加强课堂管理，注重武术文化的渗透，让学生更好地学习五步拳，感受武术的魅力。 温馨提示：以上“绝招教学反思”相关内容来源于网络，教学反思作文下载仅限于参考学习，版权归“《五步拳》教学反思”原作者所有，如有不妥，请告知剑花网(jianhua.org)删除。